简单化 生活化 趣味化——青岛大学历史学院教学实践

学习历史，不仅能使学生掌握人类文明发展进步的规律，强化学生的世界意识、大局意识，而且能培养学生的爱国主义情感，增强学生的历史思维能力，使学生拥有适应社会的良好心态。位于黄海之滨、崂山之麓的青岛大学，110余年风雨无阻，始终践行“教授高深学问，养成硕学闳才，应国家之需要”的办学宗旨，薪火相传，砥砺奋进，秉承“明德、博学、守正、出奇”的精神，勇担使命，奋发图强，为国家和区域经济社会发展作出重要贡献。迄今为止，青岛大学历史学院也已走过了40余年光辉历程，从近年来的课堂教育来看，让学生喜欢历史、学好历史，就要学会与时俱进，就要与大学生的特点相结合，创新教学模式，才能提升大学历史课堂的教学效果。

历史教学要“简单化”

把复杂的事情简单化，是一种智慧。青岛大学历史学院的教授们善于在烦琐的课堂教学中搭建简单明了的框架结构，极大调动学生学习历史的积极性。在授课之初，教师根据教材构筑出一目了然的学习框架，学生就能紧紧抓住重点进行学习，可以使学生从浩如烟海的历史知识中抽出身来，有效地避免学生的厌学情绪。在具体学习过程中要抓大放小、就重避轻、有的放矢，要学会主动分析教材内容、厘清学习重点，这样才有利于提高每个学生的学习效率。在具体学习过程中首先要学习掌握核心知识，做到点、线、面的结合，在全面梳理课本基本内容的基础上，对历史知识形成一个大致轮廓，构建出基本的脉络体系，再把零散的历史知识进行点、线、面的有效结合，这样可以使教材内容高度简化，让整个学习过程变得轻松，有利于提高自身学习历史知识和分析问题的能力。

历史学习要做到“生活化”

“镜映春秋，鉴知兴衰”。历史就是一面镜子，通过学习历史知识，我们能够鉴是非、知兴衰、明得失。“学史使人明智”，通过历史知识的学习可以提升一个人的素养，培养学生开阔的胸怀和良好的心态。“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”，教育首先是一种健康的、充满智慧的生活，只有把教育本身当作一种生活，教育才能回归其“育人”的本位。要达到这样的效果，就需要把历史学“活”，只有“活”的历史，才是有“味道”的历史，才是学生喜欢的历史。正确引导学生喜欢历史、学好历史，使历史知识内化为一种认知能力，让学生从历史中获取积极向上的正能量，是每一位青岛大学历史学院教授的不懈追求。在具体教学中，青岛大学历史学院的教授们将理论与现实有效结合，制定出生活化的教学目标、精选出生活化的教学内容，通过生活化的语言教学，让历史教学一步步走向生活化。

让学习过程充满“趣味化”

“学习必须合乎自己的兴趣，才可以得益”。以前传统的教学手段比较简单，一般一支粉笔、一本教案就完成了一节课的讲授，学生在课堂上难以发挥主体作用，导致学生厌学现象的发生。克服这些弊端的方法就是把多媒体技术引入到课堂中，利用多媒体教学使枯燥的历史从书本文字中变得鲜活起来，从而增强课堂教学的直观性，调动学生参与课堂教学的积极性。在教学过程中，青岛大学历史学院的教师利用多元化、趣味化教学方式，提升学生学习历史的兴趣。譬如讲到历史人物时，将历史人物知识转化成精彩的历史故事，带领学生们融入到故事中，将学生的好奇心通过故事引入史实中，这样不但培养了学生的自主学习能力，还大大地提升了学生的学习兴趣，提高了历史课程的教学效率与质量。

历史教学是我国大学教育体系中不可缺少的内容，要想全面提升大学历史教学的效率与质量，就必须寻求更好、更恰当的教学方式来进行历史教学，要努力与时俱进，不断与当前大学生的特点相结合，创新教学模式，不断提升大学历史课堂教学效果，才能使我国的历史文化知识得到有效传递。

（青岛大学历史学院梁竣淇）

[责任编辑：杨凡、武云泉]

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