山东”新高二“秋季起全面”选课走班“ 配套系统有待跟进

眼下，各地已经陆续开学。而其中格外惹人关注的，就是最新迎接“新高考”的高二学生。到2020年山东高考将采用新的录取方式：即“两依据一参考”：其中“两依据”，一是语数外3科分数，二是另外6门课程选出3门参加等级考试。然后学生就要根据自己选择的课程，到不同的教室去上课，这就是所谓的“选课走班”。而6选3，有20种组合，选择增多，对学生个性发展有利，但同时，不论是学生，教师，还是学校，家庭，都是一项不小的挑战！

齐鲁网9月14日讯 在青岛读高二的孙永斌一开学，就拿到自己的课程表。“每个人不同的就是一个课程表，对此我是非常受益的。+不像以前，比如说你学文或者学理，都是非常具有局限性的，+我选的是政治物理化学，发挥得好就是最好，然后一个最好的成绩去参与这个高考。”
在省会济南，同样读高二的林子文也拿到自己的课程表，她选的三门课是历史、政治和生物，而作这个对未来影响深远的选择并不轻松。“选的时候我也很犹豫。毕竟是第一次。也是综合考量之后才下的决定”
为让同学们选择适合自身的课程组合，从高一开始，所有高中学校都开设了生涯规划课程，开展职业体验等活动，让学生们首先全面认识自己，了解心仪的大学专业，以及未来相匹配的职业。山东省教育厅基础教育处处长仲红波介绍说，“学校要充分尊重孩子的选择权，不能设定套餐。或者是限定学生的选择，决不允许。这种选择在暑假之前，包括暑假之中。经过多轮的契合模拟，目前已经完成。”虽然选课已经完成，但一直到高考报名前，经过理性考量后，学生仍然可以调换。

学生选择权得到充分尊重，但对学校来说，可能带来很大冲击：首先，选课多了，原本就并不富余的教室，是否会不够用？而实际上，问题并没想象中那么严重。在济南三中，高二原有行政班16个，选课走班后，教学班18个，只增加了两个。 张冬生是济南三中教育教学部主任，给我们介绍学校的应对方法。“相同组合的学生，可以分配在一个行政班里面。固定下来，这样就形成十个“定三”的行政班。然后另外六个行政班。两科相同的就可以固定到一个班里。然后第三科进行走班，这样就形成八个走班的教学班。”
据了解， 这种所谓“小走班”的形式，目前被很多学校采用。此外，两年内山东新建改扩建高中290所，高中阶段大班额的比例从74%控制到10%以内，也让选课走班有了更大的腾挪空间。选课走班带来的另一个难题，是各学科教师失衡。“选择最多的是历、地、政组合，大约有1/3。相对来说，物理化学选择的少一些。单科来说，地理和生物，选择最多。”这样一来，地理、生物等学科教师出现紧缺，而物理、化学教师工作量不足，对教师队伍稳定也不利。一些学校还创新管理方式，让教师队伍流动起来：工作量不足的教师，可以做“兼职”。像济南三中教育教学部主任张冬生在内， “我教化学，选择化学都不多，我只教一个班。原来是教四个班。工作量就远远不够了。现在我在教育教学部兼职。负责日常学生的检查呀，考核呀，评价等工作。”
高考改革来了，如何激发教师们的积极性？在德州，禹城综合高中高二年级副主任邵明介绍学校制度上的调整：“超工作量的教师提高绩效工资基数。对填报比较少的，工作量少的教师，支持这些老师做相应的工作调整，如鼓励老师学习第二专业，以任教公选会考课等。

虽然，各地通过招聘新教师、以及学区内各学校调剂等方式，基本上满足教学需求。但随着高考改革，选课走班的逐步落地，高中甚至初中小学的教学体系，都要作出一系列调整。青岛市实验高级中学去年就开始探索试行”选课走班“，校长孙睿对此有很多自己的理解。”这一轮的新高考改革目的是育人模式的培养的一种转变，从育分转变到了育人，所以它不仅仅是选课走班，学生的选择性和个性化学习的一个表现，它也深深地影响到了我们高中教育的整体变革，目前我们的课程建设，教师队伍建设，课堂教学的组织形式，还有学校的治理体系的建设等等，都要围绕新高考改革进行全面的变革。“

闪电新闻记者 张洪波

[责任编辑：杨凡、杨婷婷、张洪波]

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