顾明远眼中的中国教育变革

(新中国70年)顾明远眼中的中国教育变革

中新社北京8月9日电 题：顾明远眼中的中国教育变革

中新社记者 马海燕

“人工智能、互联网等新技术手段在互动性、个性化、开放性等方面将改变教育方式，但人工智能做不到精神交流。老师的一言一行、以身作则，对学生的影响不言而喻。”90岁的北京师范大学教授顾明远近年在不同场合反复这样强调。

顾明远年轻时曾怀抱“工业救国”的思想，后来觉得“教育救国”也很重要，于是考入北京师范大学。顾明远没想到，“工业救国”与“教育救国”会在当今社会这样结合起来，“科技究竟在多大程度上改变教育”，成为顾明远的最新研究课题。曾提出“没有爱就没有教育”的顾明远认为，机器和技术始终没法代替教师。

从小学教员到大学教授，顾明远做了七十多年教师，亲身经历了新中国教育的变革。他说，过去强调教育与服务经济建设相结合，高等教育很重要；后来提出教育是民生工程，关系个人的成长，基础教育更重要。现在，家庭教育也被重视和强调起来，因为关系着一个人良好习惯的养成、文明礼仪的培养。

顾明远的夫人周蕖是鲁迅之弟周建人的三女儿，顾明远夫妇曾与周建人同住一宅很长时间。顾明远说，周老先生对他影响最大的就是重视学习和教育，“因为要照顾母亲，周建人先生没有像大哥、二哥那样留学，但他自学英文、生物，翻译了《物种起源》，终身学习不倦。”受其影响，顾明远和夫人一生都在教育领域耕耘。

1951年，作为新中国选派的第一批教育界留学生之一，顾明远前往苏联国立莫斯科列宁师范学院学习。中外教育的比较成为他的重要研究领域，他由此也成为中国比较教育学科的创始人之一。

顾明远认为，新中国70年的教育事业发展中，最大的成就是普及九年义务教育和高等教育跨越式发展。

顾明远说：“中国用20多年就完成了‘普九’，发达国家通常要50年至100年。上世纪80年代提出义务教育时中国还很穷，但已经意识到‘再穷不能穷教育’，如今我们已经实现了城乡免费义务教育。”

高等教育从精英化到大众化再到普及化的发展更是有目共睹。教育部的数据显示，高等教育毛入学率从1949年的0.26%提高到2018年的48.1%，“从70年前一年12万余人上大学，到现在800余万人共同迈进高校门槛。”顾明远说。

顾明远曾参与《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的起草。“纲要设计的目标都完成得差不多了，除了素质教育。”顾明远直言，应试教育干扰了素质教育，原因很复杂，既有用人单位唯学历论提高了学历门槛，也有“学而优则仕”的传统观念盛行不衰。

“过去精英教育的时代，只有少数人能接受教育，现在教育普及了，就出现教育公平的问题。”顾明远说，要把教育的功能性与本体性相结合，也许最近提出的“生命教育”能更全面地涵盖这一点。提高生命的质量和价值是教育的最终目标，培养德智体美劳全面发展的人才，最重要的还是观念的转变。(完)

[责任编辑：杨凡、李娜]

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