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养成教育 打通立德树人“最后一公里”

来源:中国教育报

作者:侯建昌 张立峰 栗新燕

2022-09-07 09:44:09

原标题:养成教育 打通立德树人“最后一公里”

来源:中国教育报

山东华宇工学院是一所全日制普通本科高校。遵循“素质是养成的”这一规律,学校全面实施大学生养成教育,拓宽思想政治教育渠道,打通立德树人“最后一公里”。

“类别+项目”

构建大学生养成教育好习惯项目体系

学校围绕家国情怀、道德修养、个性品质、学业素养、职业素养5个类别确立了22个“好习惯项目”,涵盖热爱祖国、政治自觉、责任担当、爱校爱家、诚实守信、文明礼仪、乐于奉献、知恩感恩、身心健康、热爱劳动、崇美尚美、善于表达、勤奋扎实、专心专注、勤于思考、善于阅读、规律规则、爱岗敬业、严谨务实、精益求精、坚毅不挠、创新创造的习惯。好习惯项目内容凝练社会主义核心价值观的内容,精选中华优秀传统文化、红色革命文化、社会主义先进文化,结合富有特色的校园文化,每一个好习惯都代表一种美德,充分契合大学生学习生活实际。在此基础上,学校立足学生学习实际策划了相应的丰富活动,制定好习惯项目实践清单,有计划、分步骤地推动项目落实落地。

“知情意行”

构建大学生行为习惯养成体系

学校遵循“知情意行”理念,积极构建学生行为习惯养成体系。按照“扬长+保底”的原则,学生从每个类别中至少认领一个好习惯项目进行实践养成,重点养成形成鲜明的品行特征,全面保底健全完善的人格素养。在教师的引导下,青年学生对自己所选择的好习惯项目从学习认知、情感体验、意志磨炼到行为养成,逐步上升整合,做到了知行统一,实现了内修品德、外修行为。

“七项举措”

构建大学生养成教育方法体系

发挥第一课堂主阵地作用,深化学生思想认知。学校发挥第一课堂主阵地作用,强化养成教育内容研究和方法探索,创新教学形式和模式构建,逐步形成了“室内教学+实践教学”融合的养成教育教学模式。目前,学校围绕家国情怀、道德修养、个性品质、学业素养、职业素养,针对不同年级、不同专业的学生,开设了“大学生行为习惯养成教育”等选修课程100余门,录制了“大学生养成教育22讲”网络课程,突出课程的应用性和可操作性,将养成教育思想理论内化为学生的价值理念,外化为学生的行动自觉。

发挥第二课堂协同作用,调动学生行动自觉。学校推行第二课堂建设工程,制定《第二课堂建设工程实施意见》,以大学生养成教育为重点,搭建了立德修为平台,将大学生养成教育纳入“第二课堂成绩单”,有效调动了学生参与养成教育的主动性和积极性。学校设计了养成教育抓手活动100余项,通过第二课堂APP实现线上发布、报名签到、参与评价的系统管理,有效引领学生养成良好习惯,培养学生优秀品质。

实施教师“养德修为”工程,促进师生同修互动。学校制定了《教师养德修为工程实施方案》,构建了“7+M+N”教师养德修为体系,切实提高教师思想政治水平和师德水平,引导教师用自身品德修养影响学生的道德养成。学校将教师养德修为与学生养成教育相互融合,实现教师养德修为项目与学生好习惯养成项目并举、教师养德修为行动自觉与学生养成教育行动自觉同行,通过教师的思想引领、典型示范与实践指导,帮助学生把准人生方向,树立正确的世界观、人生观和价值观,真正实现师生同修互动、共生共长。

成立养成实践自治组织,促进学生自我养成。学校健全校院班三级养成教育自治组织,明确职责、细化分工,充分发挥自治组织在养成教育抓手设计活动组织、运行管理和考核评价中的重要作用,实现养成教育的“活动思路、活动设计、活动组织、活动评价均来源于学生”,让学生成为养成教育实践养成、成长记录的主体,促进学生实现自我养成、自我提升和自我发展。

构建校家合作共同体,凝聚校家育人合力。学校制定《校家合作养成教育共同体实施方案》,建立校家沟通渠道、机构机制、育人平台,形成了校家合作养成教育一体化育人体系。每个班级建立校家联系网络,形成了养成教育校家合作共同体,实现了校家共育。学校建立了辅导员家访机制,搭建了校家互动平台等,组织开展线下走访、线上交流、家长进校园等校家共育活动,增强学校与家庭、教师与家长的沟通交流,畅通校家联系渠道,凝聚校家育人合力,深入推进大学生养成教育。

实施养成教育成长记录,激励学生习惯养成。学校制定《养成教育实践清单》,明确每个好习惯项目的含义和实践内容,并列出抓手设计活动。每学年,组织学生根据自己选择的好习惯项目,制定行为养成实践计划,进行实践养成,并翔实记录,每名学生每学年都形成翔实的养成教育成长记录。

搭建理论实践研究平台,形成可视化成果。学校成立了大学生养成教育研究中心,加强养成教育理论与实践研究,设立大学生养成教育专项研究项目,立项专项研究项目20项,实现对养成教育的发生机理、运行机制和实现途径的科学探索,逐步形成一批养成教育论文、案例集、调查报告等成果。定期组织召开养成教育报告会、研讨会、交流会,进行专题培训、经验分享、学习研讨,形成可复制、可推广、可应用的可视化成果。

“日新月异”

大学生养成教育初见成效

良好的行为习惯养成,学生“日新月异”成长蜕变。学生根据自己选择的好习惯项目,制定符合个人实际的行为养成实践计划,进行“知情意行”的实践养成,涌现出许多典型的养成教育案例和动人的成长故事。学校收集、整理相关材料,形成了由100个养成教育优秀典型事迹组成的《大学生养成教育案例集》。

丰富的活动持续开展,学生自主设计参与养成教育实践。学校持续深入开展家国情怀、道德修养、个性品质、学业素养、职业素养等方面的养成教育实践活动,培育了“两节一会两联欢一合唱”等品牌活动和课前10分钟演讲、写周记、睡前半小时阅读等校本特色活动。各二级学院立足专业特色和学生特点,充分发挥学生自治组织的主体功能,组织指导学生科学规划、自主设计、自行组织、自觉参与形式多样、内容丰富的养成教育实践活动。

良性的师生互动,师生齐参与同生共长。全体教师养德修为、身正为教,用自身品德修养影响和熏陶学生的素质养成,充分发挥了教师在养成教育中的示范引领和促进作用,实现了师生同修互动、同生共长。教师和学生一起打卡英语学习,引领学生突破英语学习难关;一起锻炼身体,陪伴学生强身健体;与学生共读经典,分享美文佳作……互动融合逐渐成为师生同向同行的新风尚,助力学生重点养成形成鲜明的品行特征,全面保底健全完善的人格素养。

山东华宇工学院全面实施大学生养成教育,让每一名学生都能掌握素质养成的基本道理和原则,确立自己的成长目标,养成良好的行为习惯,内修于心、外修于行。大学生养成教育是学校落实立德树人根本任务的有效抓手,现已成为学校的人才培养特色,学校“构建五育并举教育体系实施‘3+N’养成教育工程”获评2020年山东省教育综合改革和制度创新典型案例。 (侯建昌 张立峰 栗新燕)

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