烟台工程职业技术学院建校60周年:逐梦匠心 砥砺传承

山东半岛，黄海之滨。在仙境海岸魅力烟台，烟台山的灯塔闪闪烁烁，指引航向；黄渤海的波涛起起伏伏，见证辉煌。

奔腾不息的历史长河中，视线定格山海烟台。60年前，烟台山下一座简陋的院落里，烟台工程职业技术学院的前身——烟台市民办第一工业技术学校在此创立。

走过60载的艰辛与荣光，几代人深耕职教，传承匠心，为经济社会发展，为职业教育进步，与时代同频共振，奏出强音。60年的传承与积淀，完成了一次又一次突破自我的历史飞跃，成为融高等职业教育、专本贯通培养、中高职衔接、技工教育、成人教育于一体的职业院校，在省内乃至国内高职院校中独树一帜。“全国职业教育先进单位”、“国家重点技工学校”、“国家高技能人才培训基地”、“全国五四红旗团委”、“科教兴鲁先进单位”、“省级文明单位”、“德育优秀高校”、“省级文明校园”……这是全体师生心血与汗水的结晶，是学院闪亮的金色名片。

在烟台工程职业技术学院人的心中，职业教育是离教育最近的地方。在学生心中，烟台工程职业技术学院是放飞梦想的地方。在学院里，我们能看到，几代教师匠心育人，几代学子弘扬工匠精神。教师们将匠心融入学生的教育教学与细致关怀中，学生们将工匠精神沉淀于职业生涯中。

这就是烟台工程职业技术学院，逐梦匠心，砥砺传承。60载初心不改，挺起了一座职业院校的脊梁，让一批又一批学生完成令人惊艳的转身。仅近三年，学生在各级各类大赛中获得省级以上奖项600多人次，毕业生获得符合专业面向的中级以上职业资格证书率98.83%，远远高于山东省高职院校中位数80.53%和全国高职院校中位数79.38%。

勇立潮头——

一甲子职教史积淀芳华

历史长河奔腾不息，重要关口常常决定事业走向。

时间回到1957年，新中国刚刚恢复国民经济之际，急需大量专门技术人才，烟台工程职业技术学院的前身——烟台市民办第一工业技术学校应运而生，开启了他们追逐职教梦想的第一步。

梦想，拥有穿越时空的力量。

建校之初，学校就创办了校办工厂，实施“前校后厂”的办学模式，既出人才，又出产品。依托校办工厂，车间即课堂，老师即师傅，学生即学徒，不出校门学生即能与工作岗位“零”对接。学校实习工厂曾被列入国家第一批十个实行外向型经营管理试点单位，研发的系列产品远销海外，“校中厂”办学模式经历60年传承与创新。

在逐梦职教的路上，烟工职院人致力于为职业教育的创新发展注入活力。早在1990年，学校就成为全国试办的两所高级技工学校之一，培育了我国第一批从学校走出的高级技工，开创了从学校直接培养高级工的新路。办学经验推广后，在全国掀起了兴办高级技工学校的热潮。

办学环境在变，烟工职院人的思路也不断改变。进入21世纪以来，学院的办学经历了四个发展阶段。第一个阶段（2001—2005年）是求发展阶段。学院提出“抢抓发展机遇,扩大办学规模”的思路。这期间，学院突破体制和招生困境，办学规模迅速扩大。成立了烟台市技术学院，并以此为基础成立高职。值得关注的是，2002年，学院在全国第四次职业教育工作会议上作典型交流，国家领导人当场给予高度评价，彰显出学院在全国职业教育领域中的雄厚实力；第二个阶段（2005—2008年）是办学转型阶段。学院提出“立足高职、强化特色”的办学思路，发挥半个世纪的职教底蕴优势，探索实践职教新模式，实现了技工教育和高等职业教育的有机融合。第三个阶段（2008—2012年）是上水平阶段。学院提出“强化内涵发展，突出能力本位”的人才培养理念，2009年“双优”通过高校德育和校园文明建设评估；2011年成功通过教育部组织的高职院校人才培养工作评估；2012年被批准为国家级高技能人才培训基地、山东省技师工作站，挂牌成立了烟台市技师学院。第四个阶段（2013年至今）是强质量阶段。学院把“提高人才培养质量和办学治校能力”作为中心任务，全面启动以《章程》建设为抓手的现代大学制度建设，学院的办学行为更加规范，推进以“项目引领、任务驱动”为主要内容的一体化教学模式改革，学生的技能水平和综合素质得到了明显提升。学院按照现代职业教育体系建设要求，积极打造专本贯通培养“立交桥”，学院技能人才培养道路越走越宽广。

技术技能在变，烟工职院人的匠心不变。学院一代代教师匠心育人，也将工匠精神的种子播撒在了学生心里。

毕业留校任教40年的山东省首席技师刘锡河，培养了一批又一批技能人才。他的学生吕家鹏毕业也留校，接过了育人“接力棒”。他不断打磨自身技艺，获得全国数控大赛山东省选拔赛二等奖、全国决赛优秀奖，精湛的技艺在教学中让学生受益。如今，吕家鹏的学生曲成润又留校任教。“印象最深的是吕老师在干活的时候精益求精，丝毫不差。”曲成润说，“在老师的严格要求下，精益求精的精神一直在传承，我也要把这种精神传递给我的学生。”

“职业教育的根本任务就是培养学生拥有一技之长，但这个‘长’要能够同时兼备‘专’与‘精’，对一名仅接受3年高职教育的学生来说并非易事。”烟台工程职业技术学院院长王德清说，“作为高职院校，比培养一名大国工匠更重要的是，必须依靠有效的养成教育使学生形成良好的行为习惯、道德品质、创新观念和职业素养，让‘工匠精神’成为影响学生一生的习惯。”

一种精神，一种理念，只有经历积淀，才能历久弥新，才能呈现出与众不同的生机和活力。在烟台工程职业技术学院，教师与师傅、学生与员工、教学与生产、产品与项目已悄然融为一体，“双元化”培养优势不断释放。

不懈求索——

聆听逐梦匠心的时代足音

紧随时代，革故鼎新。

学院按照现代职业教育的新要求，通过健全“政行企校协同、课岗证赛融合”的人才培养机制，构建“以市场需求为核心、以职业能力为本位”的教育教学模式，推进内部组织架构、运行机制以及各方面工作体系的改革创新，整合校内外优质资源，不断提高专业和课程建设水平，提升教育教学与服务质量。

改革才有生机，改革才有活力。2011年以来，学院针对人才培养现状，实施了两次大范围的教学改革，在全院依次开展了“项目化课程改造”和“一体化教学改革示范专业建设”，解决了职教理念、教学模式、教学方法等制约教学质量提升的问题和瓶颈，形成了以综合职业能力培养为目标、以企业典型工作任务为载体、以学生为中心、以高效课堂建设为落脚点、以诊断与改进为质量螺旋提升的人才培养体系。依托5个一体化课程改革示范专业，形成了突出实践能力和综合素质养成提升的课程体系。学院ABC三类课程中B类课程占到课程总数的73%，C类课程占到课程总数的19.3%，并通过校企合作开发课程257门、开发教材77种，课证融通课程课时占比38.2%。一体化校企融合课程改革不断深化，带动了学院整体课程建设水平的提升。学院成为山东省企业新型学徒制试点学校，山东省三年制高职数控技术专业和五年制模具设计与制造专业2个省级教学指导方案的牵头开发学校，是德国DMG数控专业领域全国首批20所合作院校之一。形成了一批质量工程建设成果，拥有10个省级示范和品牌专业群、4个省级特色专业和省级教学团队；22门省级精品课程；18项省级教改项目、省级教学成果奖；1项国家级教学资源库建设单位；2项省级教学资源库建设单位。

专业建设是职业院校发展的“重头戏”。学院对接国家和区域发展需求，聚焦现代制造业、现代服务业，贯穿从设计、制造、营销、管理到服务的完整产业链，打造高端制造、汽车技术、信息与传媒、轨道交通、商贸流通、现代服务六大专业群，建有数控加工实训基地、汽车技术实训基地、自动化工程实训基地、西门子B型仿真模拟驾驶实训基地、三维扫描和逆向工程实训室、3D打印实训室、三坐标测量实训室，为专业发展提供可靠保证，助推“中国制造”向“中国智造”转变。以机械制造类专业为例，学院对应产业链需要，衍生10个专业，基本涵盖从设计、制造、维修、设备管理到物流、营销等完整的产业链条，形成专业群对产业链的完整覆盖。

紧跟区域经济和行业发展需求，学院及时调整优化专业布局，围绕“互联网+”和高端服务业，增设了电子商务、物联网、航空服务等专业。2016年，学院迎合轨道交通迅猛发展之势，依托传统优势专业，获批开设城市轨道交通车辆技术专业，成为烟台市第一所也是仅有的一所开设轨道交通类专业的高职院校。

学院以服务区域经济社会发展为己任，广泛开展社会培训，提升劳动者职业素养，成为“山东省技师培训基地”、“山东省技师工作站”、“山东省首批金蓝领培训基地”、“山东省特种作业操作证培训基地”、“烟台市高技能人才培训基地”、“烟台市阳光工程培训基地”，每年培训鉴定技师数量占到全市的70%以上。

逐梦前行——

滋养传承沃土激活职教DNA

不忘初心，继续前进；涓涓细流，终汇成海。

马岩，烟台工程职业技术学院电气与新能源工程系2015级学生。1997年出生的她，曾经被高中枯燥的数学折磨得苦不堪言，数学考试基本不及格。但是这样的数学底子，经过学院老师的悉心指导和自己的勤奋努力，最终获得全国大学生数学建模竞赛一等奖以及美国大学生数学建模竞赛三等奖。

武栋，机械工程系模具设计与制造专业2015届毕业生。2015年，他参加全国职业院校高职组注塑模具CAD/CAM与主要零部件加工技能大赛，一举夺得全国二等奖第一名的殊荣，被中国工程物理研究院机械制造工艺研究所录用……类似这样学生逆袭的例子在学院很多，也让学院技能大赛名头越叫越响。

以赛促教，以赛促学。学院根据企业实际工作状况，研究技能大赛的竞赛内容和标准，并将其提炼、转化为教学内容，以此构建具有专业特色的、项目化的课程体系。技能大赛成为助推学院教学条件改善、助推教学改革深化、助推师资水平提升、促进学校质量文化建设、助推校企合作持续深化的重要基石。因为大赛，学院团队协作、质量为先的专业文化深入人心；工匠精神在师生身上得以充分体现；学生专业社团遍地开花，学生社团组织的各类比赛蔚然成风；学生的创新创业意识和能力不断提高，学院每年5月份职教活动周学生作品展示令人大开眼界，无人机、电磁炮、智能机器人和精美绝伦的工艺品等等让观者无不感叹学生身上蕴藏的巨大创造潜力。举办高职十年来，学生获得各类竞赛奖项551项，参赛人数1580人次，其中省级以上职业院校技能大赛奖项94项；省级以上科技文化类奖项392项；市级各类比赛获奖160项。2016年和2017年，学院学子连续两年代表山东省参加全国高职院校三维建模数字化设计与制造项目竞赛获得国家一等奖；连续两年在全国大学生数学建模竞赛中获国家一等奖3项，其中2016年获得国家一等奖的论文获国家优秀论文奖，并在2017年参加美国数学建模竞赛获得国际三等奖……

立德树人是人才培养的根本。如何让学生具备社会责任感和创新意识？实践中，学院实施“健心育魂工程”、“定向助力工程”、“笃学强能工程”、“益智创新工程”、“文化修身工程”和“素质拓展工程”六大工程。以“奖、贷、助、减、补”完善多位一体的助学服务体系，以心理健康教育中心、烟台市心理学会为载体完善心理健康教育，以经典诵读、推普周、道德讲堂、文化长廊等载体弘扬中华优秀传统文化，以大学生创业孵化园、创业大赛、企业家校园论坛为载体开展就业创业服务，以大学生体育节、科技文化艺术节、社团文化艺术节、宿舍文化节为载体培育校园文化成果，将学生社团、志愿服务、社会实践活动纳入人才培养方案。

如何点燃学生的双创梦想？学院将创新创业教育作为综合素质养成课程列入各专业人才培养方案中，并且将学分规定为2至8个。各个专业结合专业课程设置，将创新教育渗透到课程内容中,将学生实践能力和创新意识培养与日常教育教学相结合，依托学科竞赛、专业技能大赛等平台，将实践教学环节从课上延伸至课下，完善实践教学的评价体系，最大限度地增强学生的综合素质。学院建有3000平米学生的创业园，自主开发服务学生创业的“网上商城”，知名企业引进的创业项目，企业家组成的创业导师团队，让学生与商业精英面对面学习，学生有自己的实体店和网上店铺进行充分实践。在2016年山东省高等学校创新创业大赛中，学院获优秀组织奖，全省仅有4所高职院校获奖，参加“挑战杯”全国大学生创新创业大赛获得一等奖。

潮平海阔，千帆竞发。一座校园的不断发展，需要正确的精神指引和激情澎湃的正能量。苏慧祎，机械工程系副主任，山东省高校优秀共产党员、山东省高等职业院校教学名师。近年来，苏慧祎带队所在的系参加职业院校技能大赛，获得全国一等奖2个、二等奖2个、三等奖1个，全省一等奖3个、二等奖6个、三等奖3个。如何打造一流干事创业干部队伍？学院以学习型党组织建设推进“双师型”教师队伍建设。“引导教师补好两门课程，一个是企业实践经历课，一个是专业技能课。”王德清说，专业教师如果离开了企业实践，就像鱼儿离开了水，难以维持教学的生命力和活力，必须从专业建设的层面，做好赴企业实践的总体规划。同时，学院鼓励教师参加各类技能培训，争取拿到更多、层次更高的职业资格证书，省市级技术能手发挥模范带动作用，做好青年教师的传帮带，造就出更多理论水平高、实践能力强的“双师型”教学骨干。

历史的画卷，总是在砥砺前行中铺展；时代的华章，总是在新的奋斗中书写。回望烟台工程职业技术学院的昨天，树大根深，承载起职业教育的重任；放眼烟台工程职业技术学院的今天，奋斗不息，书写出一个个职教学子成才的动人篇章；展望烟台工程职业技术学院的明天，逐梦匠心，描绘职业院校持续发展、砥砺奋进的美丽画卷。

(烟台工程职业技术学院 汤俊明 原野 姜岩 ）

[责任编辑：杨凡、贾晓宇]

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