特色体育课程要扎根特色“土壤”

原标题：特色体育课程要扎根特色“土壤”

来源：中国教育报

原标题：特色体育课程要扎根特色“土壤”

来源：中国教育报

据新华网报道，广西马山县古零镇初级中学立足本校地理位置现状，将攀岩运动发展为本校特色体育课程，在第一届全国学生（青年）运动会中包揽多项攀岩比赛的冠亚军。

特色体育课程的建设近年来备受重视。自2003年国家级体育传统项目学校评定办法明确以来，我国体育特色学校、特色课程的建设已初见成果。古零镇初级中学也正是得益于国家对体育特色学校和体育特色课程的扶持，发现自身优势项目，进而取得突破。然而，像古零镇初级中学一样挂上“体育特色学校”牌子的学校数以万计，但并非都能真正找到方向，归其原因主要在于学校特色体育课程建设不太理想。而特色体育课程的建设应具备以下要素：

一是关注学情，因地制宜。任何体育项目若想成功，先要具备“体育土壤”。例如我国乒乓球项目、巴西足球项目，都有深厚的群众基础，这也为比赛取得优异成绩创造了条件。体育特色课程也是同样的道理，讲究“天时地利人和”：学校客观条件足以支撑本项特色体育课程，学校及当地社会群体中应有足够的群众基础，本校体育教师中至少有一人要接受过相关项目的专业培训。

二是关注全体，注重基础。特色体育课程建设中不可避免的矛盾是学校全力打造的特色体育课程可能无法适用于本校的全部学生。不少学校的解决办法是只打“高端局”，从学校选出少量优秀学生全力培养，充当本校特色体育课程的门面。特色体育课程的目的是促进学生全面发展，应该有更高的站位。体育项目本身是相通的，所有竞技成绩都建立在思维灵活、身体健硕等基础上。这些基础是学校体育特色课程建设中应该重视的因素。例如，耐力训练是体育运动的基础，也应成为特色体育课程的内容之一。当特色体育课程中的基础内容占据更重要的位置时，学生适不适合这个项目也就不再那么重要。基础打得牢固，学生就可以在选择体育爱好项目时更加从容。

三是注重比赛交流，夯实体育文化。没有竞技对抗的体育很难被称为真正的体育，闭门造车更是难以认清自身的真正水平。在特色体育课程的建设中，竞技对抗必不可少。古零镇初级中学也是在竞技竞争中层层选拔出攀岩人才，不断参加更高层次的竞技比赛，进而达到为国家培养攀岩人才的目的。随着经济的发展和社会的进步，各地已经有众多体育项目俱乐部，尤以篮球俱乐部最受欢迎。学生不仅在学校内能接受篮球课程与训练，周末在校外也能与不同学校的学生进行比赛交流。这对学生水平的提升非常重要，也有利于更高层级的教练发现人才。竞技对抗是一个有风险更有收获的活动，需要上级部门协调相关从业人员做好比赛准备、规范赛场行为、完善应急预案、完备保险服务，待形成竞技文化后，方能开花结果。

特色体育课程的打造不是一蹴而就，至少需以十年为计，科学规划并长期坚持。因地制宜地选择适合本校的体育项目，放弃不切实际的虚假构想，不断夯实体育基础，认清体育的竞技本质去创造竞赛环境，学校特色体育课程方能走在正确的道路上。

（作者系山东省烟台市蓬莱区第三实验小学教师）

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