构建“劳动+”课程体系 助力学生精彩成长

原标题：构建“劳动+”课程体系 助力学生精彩成长

来源：中国教育报

原标题：构建“劳动+”课程体系 助力学生精彩成长

来源：中国教育报

聚焦学生劳动素养提升，重视劳动教育课程的开展，把劳动教育融入学校教育的各领域和全过程，创新劳动教育形式，探索实施“生活化、主题化、融通化、特色化”的“劳动+”课程体系，形成学校为主导、家庭为基础、社会为载体的“三级联动”劳动教育时空，助力学生全面发展、精彩成长。

▶打造“劳动+”主题课程群

学校积极开发“劳动+”主题课程群，拓展实践空间。精心开发了“劳动+习惯”“劳动+感恩”“劳动+责任”“劳动+爱心”四大主题课程群，形成劳动教育新热潮。

1.“劳动+习惯”主题课程。该主题课程主要以劳动清单形成劳动习惯。学校成立了“劳动清单研制小组”，制定劳动教育清单，分学段、分年级从校内劳动、家务劳动、校外劳动三方面对一至六年级在各年级段应掌握的劳动技能提出明确的目标要求，以此为引领，渗透自主管理理念，积极引导学生做好自己力所能及的小事，培养其从小爱劳动的习惯。

2.“劳动+感恩”主题课程。借助重阳节、劳动节等节日契机，开展“我为家庭尽份心，我为家庭出份力”感恩劳动课程。学生们或变身“小小清洁工”，打造整洁家居；或化身“全能小厨神”，为父母做美味佳肴；或化为“暖心小怪兽”，为父母打水洗脚，表达感恩之情；或是走进父母的工作场所，微行动传递心中的爱……学生在系列劳动中有了主人翁意识及自理能力，体会到父母的辛苦与不易。

3.“劳动+责任”主题课程。通过开展校园劳动基地劳作课程，让学生感受劳动的辛劳与乐趣，提高劳动技能，磨炼坚强意志，培养集体观念，提升责任意识；通过“职业体验”、社会志愿服务等系列主题课程，设置“今天我当小老板、今天我是小厨师、今天我当修理工、我是校园美化师、我是校园小保安”等系列岗位，在家庭、校园、社会中为学生提供各种选择职业的机会，让学生通过寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理。该主题课程在提升学生劳动技能的同时，培养其责任担当意识。

4.“劳动+爱心”主题课程。在该主题课程中，一是开展“废品大作战”“变废为宝，创意无限”主题课程，学生在教师的指导下，利用废旧物品制作各种创意作品，变废为宝，以此倡导节约低碳环保理念。二是开展“薄纸大爱，温馨助人”废旧纸张收集志愿活动，学生利用课余时间积极主动回收废纸，售卖所得用于帮助他人。一张张废纸变成了一份份爱心，既增强了学生变废为宝的环保意识，又培养了学生乐于助人的美好品质。三是开展“我是家乡小主播，我是家乡农产品代言人”活动，为家乡产业振兴“摇旗呐喊”。

系列主题教育课程群的设置，旨在通过家庭、学校、社会三方面，打造由学校、家庭、社会组成的全方位劳动教育时空，使劳动教育成为一种无时不在、无处不有的教育活动，构建多方协同育人新格局。

▶实施全学科融合劳动教育

学校以“学生综合素养提升”为抓手，依据各学科不同特点，从劳动教育与知识融合、与情感价值观融合、与实践融合三大方面入手，进行了全学科融合劳动教育的探索与实践。

1.相近学科融合教育。在语文、英语、道德与法治等人文性较强的学科中，着重进行劳动品质的挖掘；在体育学科中，重点进行劳动精神的教育；在数学、科学学科中，深挖劳动知识，重视从知识到实践的迁移学习；在音乐、美术学科中，通过艺术赏析，感知艺术起源于劳动生活，并以现实生活中的实践活动作为艺术创作题材，在劳动教育中实现多学科融合。

2.优势学科实践教育。美术教师带领学生结合本地风土民情，用心创作了高密四宝、茂腔人物、高密名人、高密抗日英雄等泥塑作品：结合红高粱文化创作了红高粱、高密抗日等系列作品；结合文学名著创作了三国人物、西游记人物；紧扣“主题教育活动”时代脉搏，创作了“不忘初心，牢记使命”“我们都是追梦人”等爱国主义作品。

▶以科学评价促进素养提升

1.制定标准，星级评价。各级部对照该年级劳动教育清单，制定切实可行的评价标准，根据实际完成情况打星：偶尔参与打1星，经常参与打2星，每天参与打3星；基本掌握打1星，熟练掌握打2星，展示分享打3星。以“自主评价”“他人评价”“自主+他人评价”三种方式进行劳动行为评价。

2.分层评价，激发动力。根据学生的劳动行为进行奖章激励，激励学生在劳动教育中主动发展和创先争优。学校每月定期对在劳动成果展示中表现突出的集体与个人给予奖励。年级每周一评比、每周一通报，周周评先树优。

3.注重过程，养成习惯。每次劳动实践课，教师认真监督，并如实填写劳动实践活动记录和评价表，对学生作出总体评价。以劳动教育目标、内容、要求为依据，对可呈现在眼前的劳动成果进行评价。

4.成果展示，提升素养。通过板报、墙报、媒体、宣传栏、电子屏幕、微信公众号等平台，利用照片、视频、作品等素材，全面展示学生劳动成果，丰富校园文化生活，呈现学生人人热爱劳动、人人参与劳动、人人享受劳动的新气象。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”未来，学校将继续努力构建体现时代特征的劳动教育体系，让学生在劳动中培根铸魂、启智润心、强身健体，为其点亮生命底色，以劳动教育树时代新人。（石玉花）

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