在山东的村镇学校，总有这样一群教师，他们扎根基础教育一线，不断探索，用创新的教学方法点燃农村孩子求知热情，弥合了城乡教育的差距，让乡村教育更具温度与厚度。今天的“齐鲁最美教师”，一起来认识张海。
“同学们，我们来看看这里面又有哪些运算律，现在我们小组开始交流......”
在淄博市周村区北郊镇大姜小学张海老师的数学课上，学生们表达看法、交流探讨的声音代替了传统的我讲你听。这一切，源于他创新推出的“思辨型小组合作”教学模式。
淄博市周村区北郊镇大姜小学学生张倍溪对记者说：“每个人都能说出自己的理解，这种交流让我们的解题思路变得多了，感觉知识都很容易明白。整节课我都很开心，很有趣。”
让课堂“活”起来的背后，藏着张海对教学的“钻劲”。学校经费有限、外出学习机会少，他就抱着电脑“啃”名师课例，400多节公开课反复研磨；他创新推出“思辨型课堂”，让数学贴近生活，学生用卷尺量校园、用分数算收成，学习兴趣越来越浓。
张海告诉记者，思辨式课堂教学模式，重点是依托小组合作学习，在这个过程中还能实现学科教学与育人相结合，培养出他们诚实守信、乐于助人的良好习惯，实现了核心素养与思维品质培养相结合。
深耕教学的同时，张海还主动当青年教师的“引路人”。在他的带动下，多名青年教师迅速成长为了学校教学骨干，全校90%以上教师深度参与课题调研、课例开发，实现“人人有研究方向、个个有成长收获”。
淄博市周村区北郊镇大姜小学教师吴晓新说：“我从张海老师身上学到了很多，他以‘以生为本’的教育初心深深影响着我。他为了设计一堂好课总是会反复打磨，面对学生的困惑也总是耐心倾听，这份对教育的热忱与严谨让我深受触动。”
23年间，从青涩新手到全国模范教师，张海用坚守证明：乡村讲台虽小，却是承载教育梦想的大舞台。
面对荣誉，张海说：“在我看来，教育不是追求他这一阶段的学习成绩，而是培养他良好的习惯与品格，树立正确的人生观、价值观，从而能够成长为国家的栋梁之材。”
