注重传统文化教育 推进高中语文教研

原标题：注重传统文化教育 推进高中语文教研

来源：中国教育报

原标题：注重传统文化教育 推进高中语文教研

来源：中国教育报

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。在高中语文教研中，注重中华优秀传统文化教育，不仅可以不断提升学生的语文学科核心素养，培养学生对中华优秀传统文化的自信心和自豪感，为实现中华民族伟大复兴打下坚实的文化基础，而且对推进高中语文教研也发挥着重要的作用。在加强中华优秀传统文化教育过程中，山东省平邑第一中学采取以下几种措施，推进了高中语文教研水平不断提升。

立足教材，深入挖掘中华优秀传统文化思想内涵

高中语文教材包含着诸多中华优秀传统文化内容，教师讲解中华优秀传统文化首先应该立足教材。有鉴于此，山东省平邑第一中学要求每名高中语文教师在开展教学活动的过程中要立足并深挖教材，将教学内容与中华优秀传统文化的结合点挖掘出来。结合中华优秀传统文化产生的社会历史背景，延伸内容讲解，精讲细讲，让学生能够深刻领悟到中华优秀传统文化的魅力。例如，当任课教师讲解韩愈的《师说》这篇课文时，在完成了规定的课堂教学内容之后，在此基础上围绕相关内容进行深层次的挖掘。《师说》这篇课文，主要内容是关于尊师重教的理念，教师可以在中华优秀传统文化的视角下，给学生讲解中国传统儒家尊师思想。学校通过教研活动，组织了一节“仿古代先贤，尊授业恩师”的探究课，让高一学生借助电子产品、纸质书籍等收集资料，就资料内容分组进行评价和思考。有的小组列举了《宋史·杨时传》中杨时程门立雪的故事；有的小组则援引明朝宋濂《送东阳马生序》中的句子：“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉……”学校通过这节别开生面的探究课，让尊师这一中华优秀传统文化理念自觉深入每名学生的思想意识中，让文化之花开满学生心间，让中华优秀传统文化的芬芳浸润他们的心灵，教学效果十分明显。

结合课堂，创设中华优秀传统文化教学情境

营造适宜的教学情境是高中语文进行中华优秀传统文化教学的有效途径。山东省平邑第一中学要求任课教师结合教学内容为学生创设适合于开展中华优秀传统文化的课堂氛围。

首先，课前营造教室中华优秀传统文化氛围。通过办黑板报、张贴海报、课前视频展映等方式，提前营造中华优秀传统文化氛围，激发学生的学习兴趣。例如，在学习《琵琶行》一文时，教师在开课前几分钟播放《琵琶行》这首歌曲，学生的注意力被吸引到学习《琵琶行》的课堂中来。在这种人文氛围的烘托和影响下，学生很自觉地感受到中华优秀传统文化的魅力和力量，不知不觉间接受到中华优秀传统文化的熏陶。再如，任课教师在讲解李密的《陈情表》这篇课文时，提前设计了一期以李密为主题的黑板报，内容包括他的生平、对中华优秀传统文化的贡献等。在课堂讲解时，教师结合课文《陈情表》的内容，延伸讲解我国关于孝义、忠君、感恩等中华优秀传统文化。通过一系列的情境创设，提升了学生对中华优秀传统文化的深刻理解与应用能力。

其次，让教室设施“活”起来。为此，学校组织学生在教室一角开辟出“养心角”“怡心隅”等，放置中华优秀传统文化书籍，悬挂、张贴中华优秀传统文化宣传标语，让学生在学习主要课业的同时，随时阅读经典作品，查阅相关资料，进而更好地了解中华优秀传统文化。

借助多媒体教学工具，丰富中华优秀传统文化教学方式

在中华优秀传统文化教学中，山东省平邑第一中学要求高中语文教师紧随互联网时代的发展，善于利用PPT、音频、视频、图片等工具进行教学。例如，在教学《登泰山记》这一课时，教师将课前收集到的一些关于泰山的视频、图片等，借助新媒体教学工具进行播放，让学生直观地感受到泰山的瑰丽雄奇，进而联想到祖国山河的美好与壮观，感受到大自然的神奇力量。又如，教师让学生利用课余时间到互联网上去观看一些与中华优秀传统文化相关的视频节目，比如《中国诗词大会》《国家宝藏》《百家讲坛》《经典咏流传》等。这些节目既能展现中华优秀传统文化的魅力，又与时代有着密切的联系，内容趣味性强，形式喜闻乐见，深受学生的喜爱。教师通过引导学生观看系列节目，激发他们学习中华优秀传统文化的自觉性和积极性。

开展课外阅读名著活动，拓宽中华优秀传统文化知识视野

开展阅读经典名著活动，是引导学生学习中华优秀传统文化知识的有效途径之一。山东省平邑第一中学在高中语文教研中，要求教师引导学生进行广泛的课外阅读，感受中华优秀传统文化的魅力。高中语文教材很多篇目节选了中国古代名著中部分精彩的内容，但学生从有限的课文篇幅上无法领会作品的全貌和精神。鉴于此，学校在高中语文教学教研活动中，提倡学生课余阅读与此相关的书籍，并成立阅读小组进行讨论。例如，在整本阅读《红楼梦》的教学中，教师在讲授作者概况与创作背景、结构框架、主题思想、主要人物及其主要情节之余，每周留出一节课让学生自主阅读，并分组学习与赏析小说中的诗词以及其中所蕴含的医学、药学、社会学、工学等内容。定期举办阅读交流会，引导学生分享自己阅读的中国古代名著书目以及写作阅读心得，如此一来，学生学习中华优秀传统文化的积极性和主动性日益提升。

组织传统节日活动，感受中华优秀传统文化魅力

传统节日蕴含着丰富的中华优秀传统文化内涵。山东省平邑第一中学通过组织传统节日活动，让学生感受中华优秀传统文化的魅力。学校要求教师以传统节日为契机，引导学生重视我国传统节日，学习传统节日所蕴含的中华优秀传统文化内涵。例如，在教学《离骚》这一诗篇时，教师在授课时讲解关于端午节的知识，让学生了解端午节和伟大爱国诗人屈原的关系。在课堂上，教师以视频播放等方式介绍各地的端午节风俗习惯，在课后组织开展包粽子和制作香囊、彩线等活动，让学生通过传统节日活动感受端午节所蕴含的中华优秀传统文化内涵。习俗因传承而深入人心，文化因赓续而繁荣兴盛。此外，学校还组织开展了清明节扫墓、中秋节吃月饼、九九重阳节登高、冬至包水饺、腊八节喝腊八粥等活动。

为加强中华优秀传统文化教育，山东省平邑第一中学充分发挥语文教研作用，采取以上几种措施，在中华优秀传统文化的学习和传承中积累了丰富而宝贵的经验，值得借鉴与推广。

（山东省平邑第一中学副校长 王庆军）

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