山东省实验中学辩论队省赛夺冠_山东各地 _山东新闻_新闻

原标题：山东省实验中学辩论队省赛夺冠

来源：济南时报

在山东省第四届普通高中学生辩论赛中，赵雨晴、娄双双、崔付文宇、张颢琛、姬生迁5位辩手凭借过人的素质、优秀的口才，展现了实验学子的风采。学校供图

近来，济南学子在国际奥赛中登顶，在体育赛场上扬威，近日，在“辩坛”上又传来了好消息：在山东省第四届普通高中学生辩论赛中，山东省实验中学辩论队夺冠，创下济南市学校参赛的历史最好成绩。

山东省普通高中学生辩论赛云集各地各校，参赛队伍覆盖全省600余所高中，是山东省高中生最高级别的辩论赛。能在省赛中历经不同的赛制，与高手过招，一路晋级，最终“问鼎”，靠的是绝对实力。

绝对实力

不熟悉辩论赛的人，会觉得“辩论不就是在台上斗斗嘴皮子”。确实，想当辩手得先把嘴皮子练灵活，但这只是基础。山东省实验中学辩论队的辩手张颢琛这么说自己的成长史：“我曾经学过生物竞赛，学辩论一点不比学竞赛轻松，需要过硬的作风和坚强的意志，靠的是绝对实力。”

一名好的辩手应该“修炼”哪些能力？山东省实验中学东校副校长丁兆华有着多次的陪赛经验，他总结道：“辩手要眼界开阔、有丰厚的知识储备，那些赛场上的精彩应变都是平时的点滴积累；辩论不是吵架，辩手要心态强大、情绪稳定，谁先情绪“上头”、面红耳赤，谁就先输了；辩手还要有自己的想法，并能在有外界干扰时坚持自己的想法；辩手要对数据敏感，有较强的资料整合和提取能力；最重要的是，要不服输、不怕苦，在你来我往的争锋中扛住压力。”

今年的比赛，更是一场对辩手意志和素养的考验。进入省赛之前，选手们在市赛中经历了严格的历练。在市教育局组织的淘汰赛中，每支队伍持同一辩题的不同持方进行2场次比赛，胜方晋级7强，也就意味着，上一场比赛你还是辩题的正方，接下来，就会变为辩题的反方。“特别考验学生的应变能力，如果思维不清晰，很可能就自我‘割裂’了，我们也是希望在这样的考验中提高辩手们的辩论素养。”市教育局相关负责人表示。

成绩的取得离不开背后强大的团队。“在准备一道阐述‘知识’与‘意识’的辩题时，学校也请语文和政治老师从专业角度帮助同学们破题，让学生们首先厘清基本概念，以更好的组织自己的辩论思路。当时的比赛很胶着，最后是三辩的一个神来之笔，用了一个形象比喻，帮助队伍取得了胜利。”辩论赛领队、团委副书记石斌对学校这样一支强大的师生团队感到骄傲。

随着赛事的晋级，选手们的能力也在不断进阶。实际上，山东省普通高中学生辩论赛举办四届以来，年年参赛的山东省实验中学辩论队，成绩在不断刷新。“前两届挺进决赛，第三届是季军，今年是冠军，也取得了济南市学校参赛历史的最好成绩。”石斌说。

最佳辩手

辩论赛是团队“作战”，辩手，各有分工。一辩是“花瓶”，二辩是“尖兵”，三辩是“猴子”，四辩是“秤砣”，这是对于辩手分工的“业内行话”。

一辩是门面，要给评委和观众留下好的第一印象；二辩要够理智，要冲锋在前；三辩则要灵活，善于捕捉到对方的观点漏洞；四辩则要稳重，能压住场子。

一辩赵雨晴、二辩娄双双、三辩崔付文宇、四辩张颢琛、替补队员（三辩）姬生迁，是此次省实验辩论队的冠军队阵容，他们，就很符合这种辩手“人设”。

在市赛与省赛时，很多神来之笔便是出自三辩崔付文宇和姬生迁，比如在遇到“严控青少年吸烟更应注重制度还是教育引导？”辩题时，省实验辩论队持的是“教育引导”这个论点，怎么才能出其不意打败对方？崔付文宇与姬生迁商量，不如真的去买一包烟试试，用真实的生活作为最有利的论据。在《中华人民共和国未成年人保护法》第五十九条中，有“禁止向未成年人销售烟、酒、彩票或者兑付彩票奖金，难以判明是否是未成年人的，应当要求其出示身份证件”的法条。实践中，崔付文宇顺利买到了香烟，此举成为他们团队的一个制胜点。

团队表现耀眼，每个人也都表现优异。在省赛赛场上，让评委和观众印象深刻的是，决赛三轮中，省实验辩论队的辩手们连续三次获得“最佳辩手”称号。队长娄双双告诉记者，能受到评委们的青睐，跟他们每个人特色鲜明有一定关系，“我们就是真实地做自己。”

记者了解到，“风格”在辩论赛中也是重要的赋分项。一个团队要有一个团队的风格，每位辩手又都有各自不同的风采，千篇一律、每个人都看起来差不多的“套路化”“模式化”团队很难被青睐。

“空间”赋能

辩论赛考查人的综合能力，同样，它也可以全面提升一个人的能力。不少大咖、名人，都曾在中学时代有过当辩手的经历。

这些热爱辩论的孩子是如何成长为“最佳辩手”的？省实验中学辩论队的五位辩手告诉记者，他们都是在踏入省实验后才接触到辩论，通过学校的言辩社与“实验杯”辩论赛活动发掘了自己的兴趣，队长娄双双还由辩论找到了自己的职业目标：希望在升入大学后学法律，未来从事律师职业。

通过社团活动和品牌活动搭建平台，为学生发掘所长创造空间，辩论队员的出彩是省实验学子成长的一个缩影。在山东省实验中学，“为每一个学生创造主动发展的无限空间”体现在校园生活的方方面面。“创设空间、提供平台，努力为学生发展赋能，是省实验中学多年来的办学理念”。山东省实验中学党委书记、校长方奎明表示，“只要学生有兴趣或特长，都可以在校园里找到相应的校本课程、社团活动、主题教学活动，参与其中，能让他们更好地认识和了解自己，在这个过程中有所成长，并最终找到自己的人生方向。”

多年来，在全国新概念作文大赛、叶圣陶杯作文大赛、科技创新、发明专利、国际科学设计大赛、体育艺术等各级各类比赛中，每年都有很多实验学子获奖，也通过这些锻炼不断提升综合素质，使他们在后来的学习中展现出了强大的发展潜力和内驱力。近80所高校将山东省实验中学作为优质生源基地，看中的不仅是优异的高考成绩，更是省实验学生身上那种自信、努力、敢于创造的劲头，是那一份在中学时代点滴浸润出的实验气质。

课堂浸润

“实验的魅力在课堂”，在方奎明看来，辩论赛的成功，从深层次来讲，是学校在学生思维品质培养方面的成功。“敢于质疑、独立思考的能力来源于可以平等对话的课堂，来源于一群见识广、有视野的老师对学生的日常浸润。”

“省实验中学有一种自由之风。这种自由，并不是很多人误以为的管理松散，而是在实验文化中最核心的——包容，”在教师发展指导中心的郭尚民主任看来，对学生的尊重体现在对学生思想和人格的尊重，尊重学生的每一个想法，哪怕是略显幼稚，都要给其表达和讨论的机会；对学生的包容，绝不是对其不良行为和思想的包容，而是对每个人个性和特点的包容，鼓励学生在一个包容的环境中快乐地做最真实的自己。

因此，省实验中学的课堂是“对话型课堂”，提倡的是“真诚倾听、平等对话、敢于质疑、合作成长、舒适愉悦”的课堂文化，在这样的课堂上，老师尊重学生，学生敢于表达，启发交流是双向的，学生敢说、能说、会说，独立思考的能力就被培养了起来。而这种辩证思维、高阶思维也是新高考和新课程标准当中更加注重的内容。

名师出高徒，教师的眼界和深度直接影响学生的学习力和学校的发展力。最佳辩手的养成还离不开名师的影响与浸润。学生们提到，从高一一入校时，对实验文化与底蕴的感知，以及在日常生活、学习中与老师的相处，让他们见贤思齐。

“风雅颂”工作室和“清明诗会”给予学生诗歌原创和朗诵的体验和历练；语文教师刘敏与生物教师郭兆坤一起开发了学科融合课程《草木的秘密》，带领学生探访学校里的“百草园”，早早地迈出了学科融合的探索……在省实验，有着一批热爱教育、勤于钻研的教师，带着心中的教育理想，不断地在课堂改革中出新招、出实招。“高中学业紧张，想在辩论赛突出重围，突击成不了冠军。同样，在需要旁征博引的辩论赛场上，没有日常的积累也不可能信手拈来。省实验的老师们博学、善思，我们做学生的自然会在耳濡目染中向老师们看齐。”辩论队选手赵雨晴对老师们的指导深表感激。

在方奎明看来，辩论队的五名选手其实是一群全面发展的实验学子的缩影，省实验中学为学子创设的“空间”与“沃土”，会让更多的优秀的学生在适合自己的赛道里展现自己的风采。

据济南市教育局相关负责人介绍，着眼于学生终生发展，让学习不仅发生在课堂里，多元育人，让他们乐学、善思、追梦，也是济南教育在赋能学生发展上的出发点。

（济南报业全媒体记者赵世彩通讯员高婕）