济宁二中：差异教育绽开多元成才道路_山东各地 _山东新闻_新闻

原标题：济宁二中：差异教育绽开多元成才道路

来源：济宁日报

“文化济宁，和谐二中”。《文化周末》记者来到位于济宁市任城区唐口街道的济宁市第二中学，被学校的文化标识牌吸引了目光。

“和”，是济宁二中的核心文化。对这个标识语，济宁二中是这样阐释的：“和”若上善之水，百川汇流；“和”如厚德之土，万物共生。济宁二中，尚和崇德；差异教育，各美其美；错位发展，和而不同；往圣绝学，继承发扬；传统文化，再创辉煌。

济宁二中的校门，名叫泰和门。泰，意为平安、美好、通达；和，意为相安、谐调、平和。泰和，取安定平稳，和谐通达，繁荣昌隆之意。泰和，温文尔雅，厚重大方，体现出儒家“和为贵”的思想，寓意学校以人为本，宽厚包容，上下齐心，和衷共济。

济宁市第二中学创建于1958年，六十多年以来，以悠久的办学历史为依托，以中华优秀传统文化为支撑，秉持“自强不息，超越自我”的学校精神，围绕“和为贵，谐为美”核心理念，精心打造“各美其美，和而不同”这一主题文化，沿寻“差异教育，错位发展，多元成才，特色立校”的办学思路，致力于创办具有精神感召力和文化品位的学校, 努力为学生创造值得一生回味的生态教育，不断推进中华文明创造性转化和创新性发展。

学校党支部书记、校长赵祥林说：“为深入贯彻落实济宁市、任城区两级优秀传统文化‘两创’先行示范区建设工作要求，紧紧围绕济宁二中‘和为贵，谐为美’核心文化理念，我们及时总结、提炼优秀传统文化‘两创’示范点建设工作经验和亮点做法，充分展示我校‘两创’文化成果，为学校的健康发展、可持续发展提供正确的精神指引和强大的精神动力。”

在济宁二中的校园里，处处展示出“和”之美。赵祥林向《文化周末》记者介绍，“和”之义是包容、协调、融合，是中正、守度、适宜。“和”是一种宽容，和而不同；“和”是一种力量：和衷共济；“和”更是一种美好：天地人和。

记者来到济宁二中和谐广场。“在我们中国人眼中，和谐指的是‘圆式’和谐。‘圆’是中国文化的一个重要精神原型，它寄托着人们无限的美好期望与遐想，并从宇宙及生命的感悟哲学中形成了圆形思维，所以广场被称为和谐广场，寓意着圆融、圆满，兼容并蓄，美美与共。”在圆形广场中心处的地面上，有一个隶书体的硕大的“和”字，广场里有瀑布，被学校称为上善之水。学校文化理念认为，“和”若上善之水，百川汇流。

在瀑布的上方，展现的是济宁二中的校风“和谐蕴活力，拼搏致高远”。和谐蕴活力，体现的是中国传统文化中的“和合”之美。其中的“和谐”就是“和”，即贵和尚中、善解能容的平衡状态，是全体师生各尽其能、各依其序、各得其所理想态势。“合”就是凝聚与合作，“蕴活力”正是“合”的结果。在学生的差异性面前，学校做到多样性的平衡，就能“和实生物”，进而凝聚成整体的力量，绽放出别样的风采。拼搏致高远，指拼搏是奋斗，是超越，是敢为人先，是勇争第一。它描绘出学校自强不息的精神底色，也揭示了踏实质朴的学校风尚。全体师生时刻保持一颗拼搏之心，就能让学校更富有活力，更具有竞争力，更加接近宏远的教育理想。

在校园中心道路两侧，矗立的是济宁二中的“至和文化长廊”。“至和”一词出自《大戴礼记·王言》，文中说：“所谓天下之至知者，能用天下之至和者也”。“至和”，指极和谐、安顺。明代方孝孺的《郊祀颂》中也曾说道：“还坐法宫，端拱受朝。至和盈庭，如闻《九韶》”。在济宁二中的校园文化中，“至和”也指天地间的祥和之气。“至和文化长廊”，就是根据其意而命名的，寄寓学校能够长久的和谐、安顺、祥和。

记者注意到，西侧橱窗里，展示着理念文化识别系统；东侧橱窗里，展示着济宁二中文化“两创”示范点建设体系规划。这一体系规划为：一核三圈双创。“一核”，指的是学校“两创”的文化核心文化——“和”；“三圈”，指的是要达到“一核”即“和谐育人”的三条路径，其中包括环境教育生态圈、礼仪教育生态圈、心理教育生态圈三大教育生态系列。

“双创”和文化“两创”略有不同，在济宁二中，“双创”更是文化“两创”的实践和延展，是指一创“国学经典研学品牌”，二创特色教育教学品牌，最终形成学校“和谐育人”特色文化品牌，是优秀传统文化创造性转化、创新性发展的具体体现。

在学校，记者见到了一对石狮，师生们将这对石狮命名为“守望者”。学生讲解员向记者讲述了石狮的由来：“这是一对瑞兽，于1994年安放于学校大门旧址。我们学校创建于1958年，历经山东省济宁第二中学、济宁县第一中学、济宁市第五中学、任城第一中学沿革。1995年1月，校名随区划改称为任城第一中学。2008年5月，学校大门又迁建于校园东南方新址，同年8月更名为济宁市第二中学。这对石狮立于此，具有守护、传承、吉祥、生生不息的寓意，这与学校追求安定和谐的目标紧密相连。后来大门改迁于新址，但石狮仍默默坚守原岗位，守望安和。作为学校文化的重要组成部分，它时刻警醒着学校师生，要心存敬畏，各得其位，安定和谐，不忘初心。”

跟随观摩方队，记者来到了人和厅，这里是博雅楼的一楼大厅，门柱上有一对楹联“天生万物酬地利，地育千灵谢人和”。据了解，“人和”取自《孟子·公孙丑下》“天时不如地利，地利不如人和”，以此命名人和厅，意在希冀全校师生上下团结，感情融洽，人事协和。

人和厅的楼上，是济宁二中的非物质文化遗产传承与创新工作室，将雅艺、剪纸、书法、篆刻等传统艺术做了细化，并拓展了内涵。

雅艺工作室，开设的是国画小写意课程，学生们体验丹青雅趣的同时，也在提升自己的审美能力，加深对中国传统文化艺术的热爱。本着传承与弘扬中华民族传统文化的理念，学校为喜欢绘画的同学创造了良好的学习环境。经过培训，许多学生可以用流畅的线条勾勒出一幅幅国画线描作品。

剪纸工作室，被任城区教体局评为优秀学生社团。作为阴阳合璧的一种镂空艺术，剪纸不仅能给学生们带来艺术享受，也启迪着传统文化的传承与创新。学生们通过实践艺术作品的创作过程，也收获了人文精神及民族传统文化情感的的传承。

书法工作室内，和韵飞扬，翰墨飘香，学生们正在学习篆书笔法，训练心手合一。在这里，他们学习书法文化，感悟线条之美，陶冶了艺术情操，树立了文化自信。

篆刻工作室内，金石和鸣，方寸之间，气象万千。不仅提升了学生对篆刻的认知，也提高了文化传承、个体审美能力，培养了学生的创造和动手能力。

从工作室转道上楼，是济宁二中的文化活动中心“和雅堂”。“和雅”，是指“仁和正雅”。由此延伸的“仁和”，要求师生都有一颗仁爱之心，相互之间和谐相处；而“正雅”意在规范师生举止文雅，品德高雅，彰显正能量。

记者又随观摩方队来到学校的另外一座广场，这里同“和谐广场”相映照，名为“贵和广场”。广场的中央，矗立着孔子雕像，后方立柱上的楹联是“君子见贤思齐仁作贤，智者知书达理和为贵”。贵和，即以和为贵。取自《论语·学而》“礼之用，和为贵”。意思是礼的作用，贵在能够和顺。“和为贵”的核心意涵强调“和谐”与“调和”。这是儒家倡导的道德实践原则，是中华民族的精神图腾。“和”义为相安、谐调、平和，是一种关系的极佳状态，是一种理想的追求，通往礼乐之和、政治之和、社会之和、天下之和。

学校的体育场，也是学校的文体中心。记者在这里看到，场内正在进行中国传统摔跤、角力表演和女子足球比赛。

在济宁二中的颐和文化长廊里，有许多乘凉和看书的学生。颐和，意思为颐养天和，即修养自然和顺之气。在紫藤架下，品读圣贤书，物我两忘，学生手里拿的，是学校组织编写的《和合》。在品读中，他们可以体味中华优秀传统文化悠远而芬芳的魅力。

高一年级教学楼的一楼教室里，正在进行“和合”课堂的教学展示课。记者了解到，自2019年起，济宁二中就以“和合”文化作为学校的教育哲学，开启了“和合教育”的进程，强调从学出发、以学为主、为学服务、教学相长。“和合”包括师与生的和谐，生与生的和谐，教与学的和谐，教学目标、内容、方法、手段的和谐，教育与教学的和谐等等，任务就是融突求和，以和合之力形成多元对话的协同效应。如今，学校的和合课堂教学特色日益明显，达到了各美其美、和而不同的课堂理想状态。

就济宁二中“差异教育错位发展，多元成才特色立校”的办学方针，学校工会主席王明韶介绍说，文化“两创”在校园里的实践，最终还是要上升至课堂文化和课程文化的。

“论生源，我们作为区县高中，根本比不过城市里的好学校，但我们靠文化‘两创’和差异化办学，走出了自己的路子。”学校党支部书记、校长赵祥林坦诚地说，以前大家并没有明确文化“两创”到底是什么，但细细梳理发现，二中处处有文化“两创”脉络，二中需要文化“两创”，比如学校的书法、音乐、舞蹈、表演、武术等课程，让学生十分受益，不仅陶冶了情操，也让学生走上了专业的艺术道路。许多文化课并不理想的，在别的学校被称为“差生”的学生，在济宁二中找到了自己的兴趣和发展路径，并且通过二中的培养考入了理想的大学。近年来，在文化“两创”的指引和践行中，济宁二中的教学质量与办学特色都有了长足的提升与发展。