聚焦“双减”②丨“双减”一年，如何破解家长“抢跑”焦虑？

原标题：聚焦“双减”②丨“双减”一年，如何破解家长“抢跑”焦虑？

来源：海报新闻

（记者 孙靓 陈洋洋 编辑 赵洪栋）

大众网·海报新闻记者 陈洋洋 孙靓 济南报道

2021年，中国的教育迎来了一次重要改革。

中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，引发社会关注。自此，中国中小学生正式迎来“双减”后的生活。

家长焦虑、退园上培训班、高价“抢跑”……说起“幼小衔接”，曾令许多家长头疼。2021年7月，“双减”政策对幼小衔接提出了新要求，要求推进幼小科学衔接，帮助学生做好入学准备，严格按课程标准零起点教学。“双减”一年，山东的幼儿园、中小学在幼小衔接做了哪些尝试和准备？家长的“抢跑焦虑”是否已经缓解？近日，大众网·海报新闻记者对话幼儿园、小学和家长，讲述“双减”后幼小衔接的故事。

济南市中区福景幼儿园大班小朋友告别幼儿园，快乐欢迎小学生活

这个暑假，她把孩子送回了老家玩

今年暑假前，济南王琳收到了一份停课通知——原本准备让孩子上的幼小衔接班不办了。王琳的孩子今年6岁，过完暑假后孩子就上一年级了。暑假，妈妈王琳把孩子送回了老家玩。

事实上，停办的校外幼小衔接班不止这一例，许多家长发现了这种情况。“我家附近前几年有个幼小衔接班，报名非常火爆，收费很贵，想多花钱上都抢不到名额。”济南家长张先生告诉记者，如今那个地方已经搬空了。

“幼小衔接的质量和价格参差不齐，以前有的一个月几千块钱，有的按半年收高达2-5万元。”一位小学老师曾向记者透露。此外，有记者调查发现，在省外，有的学科培训为主的幼小衔接课程班价格在每年4万至20万元不等。

济南一位曾在幼小衔接班就职的老师透露，从去年开始，她认识的多个幼小衔接班老师都改行了。

“现在教育部门不让搞了，家长也不那么认可了。”这位老师告诉记者。

事实上，校外幼小衔接班的关停，只是“双减”后幼小衔接改革的一个缩影。

“双减”一年，随着教育部门的重视，众多小学、幼儿园联手搞起了官方衔接，这缓解了不少家长的焦虑。

“大班孩子流失的现象也减少了。”济南一位幼儿园老师向记者透露，往年大班最后一学期，会有部分家长给孩子办理退园，去上校外幼小衔接班。今年，出现了大班孩子“回流”的现象，有些到外边上了幼小衔接班的家长，又把孩子送回了幼儿园。

“我是春天时候把孩子送回幼儿园的。”家长孙先生表示，他春节后给孩子报了校外幼小衔接班，收费一个月3000多元，半年要花近2万元，上了一个月，听说孩子原来读的那所幼儿园教幼小衔接内容教得更好，他就把校外衔接班的课退了，把孩子重新送回了幼儿园。

“这样挺好，如果大家都不'卷'，都不'抢跑'，那大家都轻松。”孙先生说，如今幼儿园重视幼小衔接，部分家长的焦虑得到缓解，在外边报班的也就变少了。

事实上，这样的事情不是突然发生。记者注意到，“双减”一年来，为了缓解家长焦虑，让大班孩子拥有更轻松、快乐的童年，教育部门和幼儿园、小学共同进行了努力。

2021年6月1日，新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》正式施行，其中明确规定“幼儿园、校外培训机构不得对学龄前未成年人进行小学课程教育。”

2021年6月17日，山东省教育厅印发《山东省幼儿园与小学科学衔接实施方案》，正式启动幼小衔接行动计划。在幼儿园推进幼儿园与小学科学衔接，幼儿园设入学准备期，小学纳入一年级教育教学计划。

2021年7月，“双减”政策正式对幼小衔接提出了新要求，要求推进幼小科学衔接，帮助学生做好入学准备，严格按课程标准零起点教学。自此，幼小衔接正式纳入了备受关注的“双减”工作中，越来越受到重视。

济南市中区福景幼儿园小朋友走进小学体验一年级课堂

幼儿园里的“小学体验室”

转眼“双减”落地满一年，率先缓解家长“抢跑”焦虑的，首先是众多幼儿园的改变。

在济南锦绣明湖幼儿园，一个幼小衔接体验室引来了不少关注。

“欢迎来到体验室，这节课咱们学习整理小书包。”今年6月份，一堂生动的幼小衔接课给该园的小朋友和家长们留下了深刻的印象。

“这样的课堂，今后每年都会有。”锦绣明湖幼儿园副园长刘学娜表示，“双减”以来，该园仿照小学的班级设置，开设了“你好，小学”幼小衔接体验室，让孩子们体验“我是一名小学生”的感觉。

一所幼儿园，把小学教室“搬”到了幼儿园，为孩子们特别设置了一间“小学体验室”，这是一个创新。

济南锦绣明湖幼儿园小朋友在体验室学整理书包

“我会坐、我会写、我会举手、我会阅读、我会倾听、我能自主……孩子们学会了很多独立做的事。”刘学娜说，在体验室里，孩子们开启了丰富多彩的“小学生活”。老师带孩子们一系列体验室主题活动，让孩子们身临其境积累经验，为自己成为一名真正的小学生做好准备。

事实上，在这所幼儿园，幼小衔接不只是大班进行，而是贯穿于幼儿园的三年，呈现阶梯递进式状态，让孩子们像走楼梯一样自然而然地过渡到小学。

“经常有家长跟我说，我们搞科学幼小衔接以来，感觉孩子变化挺大的，懂事了许多。”该幼儿园班主任王洁表示。

“作为一名幼儿老师，我们深知幼小衔接对孩子的重要性。根据大班孩子的年龄特点，我们重点在生活准备、身心准备、社会准备、知识准备四个方面培养幼儿，帮助幼儿建立上小学的自信。”王洁表示，近期，幼儿园进行了“我的小闹钟活动”，让孩子自己设计安排时间，回家后就按照自己设计的时间进行起床、吃饭、睡觉、做家务、阅读等。家长们看到孩子们的变化，既惊讶又惊喜。

“如今高学历家长增多，在教育部门和幼儿园的引导下，家长对幼小衔接的关注度不断提高，思想也在改变，很多家长们已不再只是单纯的追求知识的衔接，而更多的是重视习惯与能力的养成，家长和幼儿园一起努力，为更科学顺利衔接营造好的氛围。”刘学娜表示，“双减”以来，经过幼小衔接培养，孩子们成长了许多，在数字迷宫游戏中，孩子们熟练掌握了握笔姿势，在合作游戏中，孩子们遇到困难会共同商讨解决问题。如今，孩子们拥有了更多分享观点、大胆沟通、积极研究探索的勇气。

“老师更专业，也不用家长花钱了。”一位家长感慨说，这一年，幼儿园老师不但在园内开设了体验室，还带孩子们深入小学体验，小学的老师也走进幼儿园，为家长做了不少培训，缓解了不少家长的焦虑。

一场特殊的毕业典礼

缓解“幼小”焦虑，幼儿园和小学联手很关键。“双减”一年，山东的幼小衔接，打造了不少模板和典型。

在山东省第二实验幼儿园，一场特殊的毕业典礼引起不少人关注。

每年暑假前，一位一墙之隔的“邻居”——济南市市中区育秀小学李雅校长，作为神秘嘉宾出现在幼儿园的毕业典礼上，令家长和孩子们们非常惊讶。

在这场毕业典礼上，李雅校长有一个重要的“任务”。她向所有的孩子和家长承诺，小学一定会零起点教学。这个承诺，给所有的面临“幼升小”的家长们吃了一颗定心丸，也赢得了热烈的掌声。

毕业典礼上还出现了温馨的一幕。幼儿园园长妈妈郭玉村和老师们在这边送，小学校长李雅和老师们在另一端迎接孩子们。那一天，幼儿园园长妈妈亲自把孩子们送到了小学校长手中。看着孩子们的背影，园长有些泪目。

“九月份我也会变身神秘嘉宾，参加一年级新生的开学典礼。我们会继续做好衔接，合力为孩子们‘缝’好人生第一粒扣子。”郭玉村表示。

事实上，这场毕业典礼，正是山东积极推进科学“幼小衔接”以来的一个缩影。为了缓解家长们的焦虑，做好“幼小衔接”，这两所互为“邻居”的幼儿园和小学还做了许多深入合作。

今年5月20日至6月20日是第十一个全国学前教育宣传月，活动主题正是“幼小衔接，我们在行动”。而在当时举行的山东省2022年学前教育宣传月启动暨幼小科学衔接推进会议济南专场活动上，山东省第二实验幼儿园和市中区育秀小学还成为了科学幼小衔接的典型。

“从幼儿园升小学，家长们到底焦虑什么？担心什么？”李雅表示，为了解孩子们的真实需求，双方向家长、孩子发放了调查问卷。

“我们感觉家长焦虑的背后是不了解。不知道幼儿园的准备是否能对接上小学的生活，也不了解孩子在这段时间的真实想法。”李雅表示，调研后，她认为，小学就要主动走到幼儿园，对接各项准备，倾听小朋友的心声，这才能找准入学的起点。

记者了解到，从去年5月以来，双方进行了多达12次深度教研。

“为了缓解家长的焦虑，我们幼儿园成立了专家工作坊，共享专家资源。来自高校的徐伟教授，八年来义务进行家长专题沙龙等，引领家长转变理念。”郭玉村表示，该园还邀请小学校长、主任进行幼小衔接专题答疑，告诉家长如何为一年级做准备，为什么不能报衔接班、怎样培养兴趣等。

“我们还开设了体验式课堂，请小学老师来给幼儿园孩子们执教，当家长看到零基础的孩子能积极回答问题，完全有能力达成活动目标时，家长们释然了。”郭玉村介绍。

“衔接是个系统工程。我们把整个一年级，也分成了过渡、融入、稳定三个时期。”李雅介绍，过渡期指入学的第一个月，全面融入指第一学期，稳定期则延续到整个第一年。

李雅介绍，在过渡期，学校会发放提前编制的入学适应手册，也会精心选择绘本，引导孩子们早早适应入学新习惯。当孩子们不愿离开妈妈，老师们就多多陪伴，进行情感交流。因小朋友们最喜欢做游戏，所以各学科老师都努力在自己的课堂中自然融入游戏精神，形成了“游戏金典”百余例，让孩子们快乐的融入一年级。

正如毕业典礼上提到的那样，坚持零起点教学，帮助孩子们平稳步入一年级。

“我告诉家长和孩子们，小学的校长和他们熟悉的园长妈妈一样，会时刻陪伴在孩子的身边。我们努力让孩子从幼儿园到小学不再是翻山越岭，而是童年生活的一种自然延伸。”李雅表示，当时，这一番话，让家长放下了心，也一下子拉近了家校之间的距离。

记者注意到，今年4月份，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》明确提出，注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。

“过去从幼儿园到小学跨越度是比较陡的。因此，造成了孩子在幼儿园提前学的现象。”教育部基础教育司司长吕玉刚在接受媒体采访时曾说，经过此次新义教课标的修订，就是要把坡度变缓，从课程标准的根上治理。同时，要给小学教育立规矩，即坚持零起点教学，不能违反规定，抄近路，做好科学幼小衔接。

“双减”落地满一年，幼小衔接迎来了一个新的阶段。未来，如何进一步做好衔接，缓解家长焦虑，减少家长高价“抢跑”等现象，还需要教育部门、幼儿园、小学、家长还有孩子们共同努力。

审核：辛　然

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