援疆看山东丨“立体组团”，山东援疆结硕果_山东各地 _山东新闻_新闻

原标题：援疆看山东丨“立体组团”，山东援疆结硕果

来源：大众报业·大众日报

■编者按 鲁疆情缘万里牵。2020年初，山东第十批援疆干部人才带着初心使命，来到祖国西北边陲，接过了对口支援新疆的“接力棒”，在人才支持、脱贫攻坚、改善民生、产业发展、疫情防控、交往交流交融等方面，为助力喀什地区经济社会高质量发展贡献山东智慧和山东力量。

新年伊始，大众日报记者跟随“援疆看山东”鲁疆媒体采访团来到山东对口支援喀什地区四县采访，讲述山东援疆故事。敬请关注。

“十三五”时期，针对受援地专业技术人才数量较少、业务不精，而高素质人才引进难度较大等问题，山东援疆以导师带徒、师徒结对为切入点，创新实施“青蓝工程”，打造“立体组团式”援疆新模式，尤其是在医疗、教育等领域结出累累硕果，为当地培养了一支带不走的高素质专业技术人才队伍。2016年以来，共建立师徒结对4842对。“青蓝工程”已成为援疆干部人才作用发挥的品牌和当地专业技术人才成长的摇篮。

创新“1+X”结对师带徒，提升医务人员综合能力

“我当时已经做了失去妈妈的最坏打算，是山东的医生把我的妈妈救了回来！”1月11日，在新疆喀什地区肺科医院，维吾尔族小伙阿卜杜拉·阿不力米提表达着对山东援疆医生的感激之情。

前不久，阿卜杜拉的妈妈因肺部感染住院治疗，入院三天病情不断加重，并出现多器官衰竭的迹象，这可急坏了她的主治医师买日也木·马木提。“我当时没有办法了，只好向吴老师求助，经过会诊，吴老师调整实施了新的治疗方案，第二天患者的症状就有所好转，经过两周的治疗，康复出院了。”买日也木所说的吴老师，是喀什地区肺科医院结核科主任、山东医疗援疆专家吴海良。2020年5月，他们结为师徒关系。

“吴老师对我的业务提升帮助很大，我能遇到像吴老师这样的好老师，很幸运。”买日也木说。

山东援疆实施“青蓝工程”，通过明确师徒关系，明确考核目标，努力推动青出于蓝而胜于蓝，变“输血”为“造血”，努力为当地留下一支带不走的医疗队伍。

在“一对一”的基础上，针对部分医务人员综合能力弱的现状，肺科医院还创新推行“1+X”师带徒模式，即在一位老师独自带教的基础上，创新增加组团带徒，每位老师轮流培训授课，学员可根据业务需要，报名学习不同的专业知识。

喀什地区肺科医院院长、山东医疗援疆专家李冠桢说：“我们把气管镜室、影像科、质量管理、医务科人员综合到一起，让学员在这一个团队中就能学到结核病的相关知识，把每个人都培养成全方位人才。”

2020年5月，肺科医院启动第三期“1+X”结对师带徒人才培养项目，11名山东援疆专家与40名当地医务人员签订了师带徒责任书。

在“青蓝工程”的助力下，2020年，受援四县肺结核患者规范管理率达到99%，治疗成功率超过90%，均超过国家肺结核防治“十三五”规划目标值。

除了强化对喀什地区肺科医院的医疗管理组团支援以外，山东援疆还选派多专业、多学科专业技术人才，对疏勒县人民医院的医疗质量提升组团支援，对麦盖提县妇保院的妇幼卫生组团支援，帮助受援地整体打造专业学科建设。

统计数据显示，受援四县医疗卫生服务能力明显提升，2020年诊疗人次较2015年增长103.82%。

变援疆教师顶岗上课为嵌入式整体帮扶

1月12日临近中午，在喀什二中窗明几净的教室里，高三（3）班的学生正紧跟生物老师田莎莎的思路，刻苦复习。

田莎莎是喀什本地的教师，她的很多教学理念和方法来自于结对帮扶的山东援疆教师高玲。

“高玲老师活泼开朗，在生活中大家互相帮助，相处愉快，而在教学业务上，她对我有更大的帮助。”田莎莎说，“我经常去听她的课，从她备课、上课的模式以及管理学生的方式上，都让我很受启发。”

学为人师、行为世范。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个地方不断涌现一批又一批好老师是发展的希望。作为首批“立体组团式”教育援疆试点单位，喀什二中开展“青蓝工程”师徒结对，培养涌现出一批像田莎莎一样能独当一面的青年教师。

山东援疆干部、喀什二中副校长吴鹏介绍，他们改变以往援疆教师替当地老师顶岗上课的单兵作战模式，把援疆教师嵌入本地学校管理队伍当中，带动学校教育教学管理理念的提升，通过“管理组团”实现业务托管。重点打造“山东援疆实验班”，由援疆教师担任援疆班班主任和主要学科任课老师，引领年级教学发展。

发挥援疆的桥梁纽带作用，联系山东优质名校，实现“后方组团”。吴鹏说：“通过开展帮扶共建，带动喀什二中特色项目开展，从而提升学校特色化发展和办学品质。”

“去年以来，受新冠肺炎疫情的影响，我们又推出了‘平台组团’的策略，就是充分利用‘互联网+教育’，进行线上授课，尽力把疫情带来的影响降到最低。”吴鹏说。

不只是喀什二中，以教育领域为重点，山东援疆同样也对疏勒县八一中学、央塔克鲁疆爱心小学等学校进行嵌入式整体帮扶，整合计划内援疆教师和柔性人才，组建帮扶团队，管理骨干担任校长、业务副校长和教研室、教务处、政教处负责人，学科骨干担任班主任，其他教师全面参与教学一线工作，帮助学校提升整体教学水平。

值得一提的是，喀什二中“山东援疆实验班”教学质量稳居同类班第一，高考本科上线率达78%，增幅超过20%。

创新组团136个，遍布喀什地区受援四县

打破单位、地域、层级限制，整合优化干部人才资源，以项目为单位，通过深层次、广渠道、多方式、全覆盖形式，山东探索构建“立体组团式”干部人才援疆新模式。2020年以来，已创新组团136个，大小微组团遍布喀什地区受援四县，为稳疆兴疆提供有力人才保障和智力支撑。

山东省援疆指挥部党委副书记、喀什地委组织部副部长邓泽宇认为，干部人才“立体组团式”援疆工作，是根据受援地干部人才需求情况，精准选派优秀干部人才，构建的一种干部人才援疆新模式。

为了确保“立体组团式”援疆发挥应有效能，山东省援疆指挥部成立山东援疆喀什“柔性人才工作站”，统筹做好人才引进、服务保障、交流对接等工作。通过实施“团队嵌入化、业务托管化、帮扶立体化、保障常态化”等举措，明确团队带头人，编制组团援建规划，细化工作措施，压实责任分工，确保各项组团援疆任务按时高效完成。

山东省援疆指挥部党委书记、总指挥，喀什地委副书记张成伟表示，多种组团模式相互交织，既有针对一个行业、单位整体帮扶推进的“面”状“大组团”，又有针对某一专项任务的“条”状“小组团”，更有关注单项具体工作的“块”状“微组团”，灵活的组团模式帮助受援地解决了一大批制约发展的难题，受到了各族干部群众的广泛欢迎。

（本报喀什1月13日电）