2020年烟台将建50所艺术特色学校 百个艺术社团

以学区为单位，配齐音乐、美术等美育课程专职教师；加大美育工作投入力度，建立美育器材补充机制，美育场所和设施器材配备达到国家一类标准……11日，烟台市政府发布了《关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》(以下简称“意见”)，提出到2020年，初步建立起中小幼美育相互衔接，课堂教学、课外活动、校园文化、艺术展演四位一体的美育实施体系，形成科学合理有效的美育评价、监测、督导和问责机制。

开齐开足美育课程，高中设置2+1模式

意见要求完善美育课程体系，规定义务教育学校要确保艺术课程课时总量不低于国家课程方案规定总课时9%(857课时)，鼓励学校按总课时的11%(1047课时)开设艺术课程。其中，初中学校艺术课程课时占义务教育阶段艺术课程总课时的比例不低于20%。普通高中艺术课程开设不低于6个学分(相当于108课时)。中等职业学校将艺术课程纳入公共基础课，总课时不低于72课时。

积极进行课程创新，义务教育阶段在开设音乐、美术课程的基础上，利用校本课程建设，试点增设舞蹈、戏剧、戏曲、书法、篆刻等课程。高中阶段实行2+1美育课程设置，学生在修完音乐、美术必修课程的同时，至少要修习舞蹈、戏剧、戏曲、影视、书法、篆刻等1个模块课程。特殊教育学校要统筹好教育康复、技能培训、美育课程和实践活动。中等职业学校在开好与基础教育衔接的美育课程的同时，积极探索开好体现职业教育专业和学生特点的艺术课程。

搞好课程综合，提高学生的创新意识。做好美育与各学科的融合，充分发挥语文、历史等人文学科的美育功能，深入挖掘数学、物理等自然学科中的美育价值，搞好创新人才的培养。探索设立1—2个以艺术学科与人文学科、自然学科相结合的、跨学科的、适合学生能力提高的校本课程，培养学生的独立思考能力和创新能力。

未来，烟台还将建立市、县两级美育研究指导中心，形成学生艺术素质测评第三方评价机制，确立一批美育专项研究课题，为全市美育教育提供理论支持与技术指导。

2年解决美育教师短缺问题，建立30个艺术工作室

加强美育教师队伍建设，2年内解决学校美育教师短缺问题。保障美育教师待遇，在职务评聘、奖励、进修、培训等方面，保证艺术教师与其他学科教师同等待遇。将艺术教师承担学校安排的课外艺术活动和艺术社团辅导工作的时间，计入其工作量；参加教育部门组织的艺术展演、基本功比赛等所获得的荣誉和成绩，纳入工作考核和职务评聘。

建立烟台市教师合唱团和30个艺术学科名师工作室，发挥示范引领作用。各县市区、各学校要重视艺术学科名师的培养，以名师工作室建设为重点，建立美育师资教育研究团队，发挥名师的带动与辐射作用，提高中小学美育教师队伍的质量。

建设校外美育实践基地，博物馆、美术馆、艺术馆、文化馆要对大中小学生免费开放。支持学校将美育课堂教学延伸到剧场、展厅、文化遗产保护地、广播电视和网络媒体等场所。充分利用传统文化、地方文化和民族民间美育资源，搭建开放的美育平台，拓展教育空间.整合校外艺术教育资源，鼓励支持各艺术团体和专业协会与学校联手开展各项校园艺术活动。

2020年建立50所艺术特色学校

意见要求要搞好艺术特色学校、优秀学生艺术社团建设，到2020年，全市将建立50所艺术特色学校，建立100个优秀学生艺术社团。大力开展校园艺术活动，各学校每年应举办1-2次艺术节、美术展览、校园艺术展演活动。各县市区应每年举办山东省县市区中小学生校园艺术节展演活动。烟台市每3年举办一次烟台市中小学生艺术展演，中间穿插举办合唱节、戏剧、器乐、舞蹈大赛和美术、影视作品展等活动。

支持开展高雅艺术进校园、艺术家进校园、戏曲进校园等活动，鼓励艺术家和民间艺人创建艺术家校园工作室，建立文艺工作者支教联盟。建立烟台市美育专家资源库，鼓励、引导高校、艺术院团专家和社会民间艺术、非物质文化传统项目传承人等专业人士到大中小学校担任兼职美育教师。

全面实施学生艺术素质测评工作，建立健全学生艺术素质测评制度。建立学生艺术素质成长档案，搞好每学期学生艺术素质测评数据的上报工作。探索设立学生艺术素质测评第三方评价机制，对全市学生艺术素质成长情况进行每两年一次的抽样测评。从2017年开始，各县市区统一组织好初中应届毕业生的艺术测评工作，在试点成熟后将初中毕业生艺术素质测评成绩纳入高中阶段学校招生录取总成绩；高中阶段学生艺术素质测评成绩纳入综合素质评价。

将中小学美育工作纳入教育督导评价指标体系，定期对学校美育工作、美育开课率、中小学生艺术素质测评、学校美育场地设备和专职艺术教师配备等情况开展专项督导检查，督导检查结果予以公布。自2017年起，对未能执行美育课程计划的教育主管部门、学校和校长实行合格性评估以及评优、评先“一票否决”，对不能开齐开足国家美育课程、影响学生身心健康发展的实施行政问责。

[责任编辑：董迪、于国奇]

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