山东艺术设计职业学院传媒学院：培养媒体融合背景下实用型人才_媒体推荐_新闻

高职院校的任务是根据时代和社会发展的需要培养实用型创新性人才。要想培养社会真正所需要的人才，就必须让学生要德智体美全面发展，将理论知识和社会实践相结合，发展学生的个性化。

5月15日下午3:30，由山东艺术设计职业学院传媒学院主办，以“当文字遇上镜头……”为主题的语泉文学社和光影摄影协会成立庆典仪式，在山东艺术设计职业学院图书馆一楼顺利举行。

这是山设传媒学院继去年举行摄影展和征文大赛以来的组织全校范围内的又一次大型活动。“以学生为主体，让他们自我发展、自我管理，我们老师只进行适当地引导，这是我们传媒学院学生管理工作的根本。用与专业课相关的社团活动，来激发大家的学习兴趣。这次的语泉文学社和光影摄影协会成立，完全由学生组织、学生参与，活动举办的非常成功。”传媒学院院长黄宝福接受采访时这样说到。

据了解，为了让学生们学用结合，在课余时间也有实践的机会，传媒学院还成立了自己的微信公众号，鼓励学生们进行文学创作并投稿。通过一系列行之有效的措施调动了学生的积极性，激发了他们的想象力、创造力。

事实上，语泉文学社和光影摄影协会的成立，仅仅是传媒学院系列教学改革方案的冰山一角。

重估传媒行业形势，培养实用型人才

随着媒介技术的飞速发展和文化产业的异军突起，传媒文化对大众文化的引领作用表现得愈益明显。为促进中国特色社会主义文化建设乃至国家软实力的提升，提高传媒从业人员素质已成为一个刻不容缓的现实问题。

作为一所民办高职院校的传媒专业毕业生，与公办院校科班出身的毕业生相比差距肯定是有，要想在就业方面追上或者超过他们，我们只能走一条属于自己的独特道路——一条改革创新之路。

黄宝福院长认为，高职院校传媒类专业应以培养实用型人才为主要目标，而正在进行的教改对毕业生素质具有直接的影响作用。

“我们的教改首先一点是突出传媒特色。”黄宝福院长介绍到。这就涉及到课程建设问题。课程建设是教改的灵魂，是提升教学水平、提高人才培养质量的重要手段，课程建设水平代表着学院培养出来的人才的声誉和竞争力。

为此，传媒学院在目前4个专业里增加了摄影、摄像、和其相配套的Photoshop、视频编辑剪辑以及新媒体这5门通时课。这是身为高级记者、山东广播电视台总编室原主任，对传媒行业有几十年工作经验的黄宝福院长经过深入思考后做出的决定。

“如今媒介界限变得模糊，它将报纸、电视台、电台等传统媒体与互联网、手机、手持智能终端等新兴媒体传播通道有效结合起来，资源共享，衍生出不同形式的信息产品，并通过不同的平台传播给受众。”说起自己的老本行，黄宝福院长提起了兴致。

在媒体融合尤其是近年来自媒体发展火热的背景下，使高职学生毕业后的职业选择不再局限于大型媒体集团，而是更加多元化，广告公司、自媒体公司、网红直播公司、网络销售公司等，这样的企业有一个共同点，就是需要一专多能的实用型人才。

“这种‘一专多能’、很快就能上手干活的人，能适应快节奏的工作方式，正是企业所需要的。”黄宝福院长说到。

加强校企合作，构建学院+企业协同育人模式

培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才，为经济建设和社会发展服务历来是各高职院校的教学目标。

对于高职院校的学生而言，光学习课本知识是不够的，很多时候需要理论加实际的操作实践。

基于此，各高职院校自然要改变以往传统高职教育的教学模式，不仅要向学生进行专业理论知识的传授，更重要的是注重对学生职业行为能力的培养与提高，将专业知识传授的统治地位逐渐让位于更基本、更重要的职业行为能力的培养。

“传媒企业用人这些年有个变化。过去是师徒制，以老带新。新人来到一个岗位，单位会指定一个老师来一步步培养他。”黄宝福院长说。

然而，在当前新媒体环境下，普遍急功近利，快餐化生产、消费泛滥成灾，不再有老师专门去带新人了。谈及此，黄宝福院长感慨道：“一方面因为KPI考核严格，带新人属于费力不讨好的事，没人愿意做；另一方面，所谓‘带出徒弟饿死师傅’，他们也担心教会了徒弟淘汰了师傅。所以现在很多新人进到单位里想干、愿干，但空有一腔热情和劲儿没地方使，久而久之会陷入迷茫。”

对此，传媒学院在广泛进行市场调研的基础上，与企业一起，对职业岗位进行分析，利用多种形式组织教学及实践活动，以校企合作的方式加强实习实训：先后利用资源置换引进山东广播电视台以及一些电商公司、新媒体企业等，请他们把设备带到学校，建立了摄影工作室、演播室等；还与“中国原产地”等省内知名栏目进行深度合作，由他们对学生进行一系列的实训、讲座并让学生参与到其销售过程中……